Esta nota fue originalmente publicada por Arizona Luminaria
La Escuela Preparatoria Pueblo es objeto de un informe sobre cultura y clima laboral que está siendo elaborado dentro del Distrito Escolar Unificado de Tucson (TUSD), después de que algunos empleados describieran un ambiente marcado por el sexismo, el trato preferencial y fallas en el liderazgo.
La elaboración del informe fue solicitada la primavera pasada luego de que miembros del personal se comunicaran con la Junta Directiva del TUSD.
Más de una docena de personas expresaron sus preocupaciones sobre la cultura escolar de Pueblo y sobre el director Frank Rosthenhausler durante la reunión de la junta celebrada la noche del martes 9 de junio. Otras tres personas hicieron lo mismo durante la reunión del 26 de mayo.
Este inusual proceso de investigación sobre la cultura escolar en la segunda preparatoria más grande del TUSD ha reunido voces de distintos sectores del plantel para hablar sobre intimidación y liderazgo. Mientras el distrito asegura que continúa trabajando en el proceso, Rosthenhausler afirma que ya firmó su contrato como director para el próximo ciclo escolar.
El liderazgo en cualquier escuela es fundamental para los resultados académicos de los estudiantes. En Pueblo, una escuela Título I donde aproximadamente el 90% de los alumnos se identifican como latinos, el plantel obtuvo una calificación de C entre 2017 y 2022. Desde el ciclo escolar 2022-2023 ha recibido una calificación de B cada año, según datos de la Junta Estatal de Educación de Arizona. Rosthenhausler, quien anteriormente fue subdirector, fue nombrado director interino de Pueblo en 2018 y asumió el cargo de manera permanente en 2019.
“Desafortunadamente, Pueblo no cuenta con un director que brinde apoyo. Constantemente se nos falta al respeto como profesionales. Cuando compartimos nuestra experiencia, pensamientos e ideas, rápidamente somos silenciados, avergonzados públicamente y, con frecuencia, amenazados”, dijo Christabel Saldana-Buckner ante la junta el 9 de junio. “Nuestra opinión nunca es valorada y, en cambio, se recibe como si fuera un ataque”.
Saldana-Buckner, maestra de matemáticas, relató ante la junta una experiencia ocurrida después de compartir una idea con Rosthenhausler en su oficina.
“Después de compartirla, él fue hacia una esquina de su oficina, tomó un bate de béisbol de madera que tenía junto a la ventana, lo olió mientras caminaba de un lado a otro sosteniéndolo con ambas manos”, dijo. “Al principio descarté ese incidente, pensando que quizá había sido algo aislado. Pero luego empecé a notar un patrón. Cada vez que daba mi opinión, y especialmente cuando estaba en desacuerdo con él, emitía algún tipo de amenaza. No recuerdo muchas conversaciones con el señor R. en las que no me haya amenazado de manera explícita o por correo electrónico”.
De las casi 20 personas que hablaron públicamente durante la reunión del martes 9 por la noche, más de la mitad compartieron experiencias relacionadas con Pueblo, incluidos maestros, exalumnos y familiares de empleados. Después de cada intervención, el público aplaudía y, en ocasiones, chasqueaba los dedos en señal de apoyo.
El director Rosthenhausler, quien anteriormente fue maestro en Tucson High y ha trabajado para el TUSD durante casi 20 años, no asistió a la reunión y habló con Arizona Luminaria al día siguiente. Cuando se le preguntó si respondería a los comentarios realizados por el personal de Pueblo, dijo que no podía pronunciarse plenamente mientras la revisión sigue en curso.
“Debido a la etapa en la que me encuentro dentro de este proceso, créanme que me encantaría conceder una entrevista y presentar mi versión”, dijo Rosthenhausler a Arizona Luminaria. “Voy a seguir presentándome a trabajar y haciendo mi trabajo. Ayuda que yo soy de aquí. La casa de mi abuela está a dos cuadras de Pueblo. Soy un orgulloso hispano”.
Según el distrito, no existe un calendario definido para la elaboración del informe y este continuará recopilándose durante el verano.
Un informe de cultura y clima laboral es poco común, y el distrito elabora “quizás uno o dos al año”, dijo el superintendente del TUSD, Gabriel Trujillo, a Arizona Luminaria.
“Queremos asegurarnos de que las relaciones laborales reciban una evaluación objetiva y completa mediante un proceso acordado mutuamente”, dijo Trujillo. “No es algo que hagamos todos los días. Es un proceso bastante amplio”.
Arizona Luminaria tiene pendiente una solicitud de información al TUSD sobre la aprobación y duración del contrato actual de Rosthenhausler, así como sobre si existen quejas documentadas previas en su contra. Rosthenhausler afirmó que “nunca ha recibido una amonestación formal de ese tipo”.
Una revisión de cultura y clima laboral ocurre cuando “recibimos un grupo o una representación significativa del personal que expresa preocupaciones sobre las condiciones de trabajo, el trato general y la calidad y eficacia del liderazgo de una escuela o departamento”, explicó Trujillo.
“Está diseñada para ser abierta porque tenemos 88 escuelas diferentes que podrían tener 88 tipos distintos de preocupaciones”, señaló. “Por eso, imponer una política rígida a algo que está pensado para ser flexible y responder a las necesidades de cada escuela nunca ha sido algo que yo haya recomendado. Introduje el concepto de revisión de cultura y clima laboral en mis primeros años como superintendente, allá por 2017”.
Durante la reunión del 9 de junio, la maestra de Pueblo Victoria Bodyani cuestionó el propio informe y la manera en que se está llevando a cabo el proceso.
“No existe una política escrita y establecida sobre cómo debe realizarse una revisión de cultura y clima laboral”, dijo a la junta. “Eso genera inquietud entre los maestros. ¿Cómo se supone que debemos confiar en que el proceso es transparente y correcto si no sabemos cuál es el proceso?”.
Trujillo reconoció que el proceso “tomará el tiempo que sea necesario” y señaló que los empleados cuentan con múltiples formas de participar. A todas las personas se les hacen las mismas preguntas, mientras que los miembros del liderazgo también serán entrevistados.
Según el distrito, aproximadamente el 20% del personal de Pueblo ha participado hasta ahora en la revisión, ya sea mediante reuniones presenciales con el Departamento de Relaciones Laborales, por correo electrónico, Zoom o por teléfono.
El personal de Pueblo realizó su propia encuesta la primavera pasada en colaboración con representantes sindicales de la Asociación de Educación de Tucson (TEA, por sus siglas en inglés). La encuesta anónima contó con una participación aproximada del 72%, dijo Bodyani, incluidos maestros, conserjes, personal de mantenimiento de jardines, supervisores escolares, consejeros, personal de recepción y trabajadores de la cafetería.
Los resultados de esa encuesta, compartidos con Arizona Luminaria, muestran que aproximadamente el 70% del personal encuestado, es decir, 89 personas, calificó el desempeño de Rosthenhausler como insatisfactorio o básico.
La encuesta evalúa las responsabilidades administrativas utilizando como modelo el Marco Danielson para la Enseñanza. Los resultados reflejan insatisfacción con el liderazgo e incluyen señalamientos de que el director:
• No trata por igual al personal ni a los estudiantes, y que el género influye en un trato diferenciado.
• Mantiene prácticas de comunicación deficientes e inconsistentes.
• Fomenta un ambiente laboral poco saludable.
• No se conduce de manera profesional.
La maestra de inglés Jeanette Rupel preguntó el martes si la junta tiene un plan de mejora “para alguien que no cree tener deficiencias”.
“En lugar de autoevaluarse y corregirse, el señor Rosthenhausler ha sembrado desconfianza, ansiedad y miedo”, dijo. “Si el 10% de mis estudiantes me dijera que se siente temeroso y que no es escuchado en mi salón de clases, yo cambiaría mi comportamiento y mi forma de enseñar. Eso es lo que hace un buen líder”.
Al leer una carta en nombre de otra educadora durante la sección de comentarios públicos de la reunión del martes, el maestro Ryan Simpson citó “casos de sexismo y fallas de liderazgo”.
La misma maestra también escribió a la junta en apoyo de las subdirectoras de Pueblo.
“Nuestro equipo de subdirección trabaja increíblemente duro. Son visibles en los pasillos, brindan apoyo y orientación cuando el personal docente y administrativo lo necesita, responden a emergencias de manera profesional y tranquila, se comunican de forma directa y constante, y promueven cambios significativos en nuestra escuela. Considero que eso es liderazgo efectivo.
“Resulta sorprendente que nuestro director se refiera a este extraordinario equipo como ‘un dolor de cabeza’ y ‘sus pequeños mocosos’ durante las reuniones de desarrollo profesional”, escribió la maestra.
“Es importante señalar que nuestro equipo de subdirección está compuesto exclusivamente por mujeres. Así es como él habla públicamente de las mujeres. No me siento cómoda hablando con él en privado sin que haya un colega hombre presente en la sala”.
Arizona Luminaria se comunicó por correo electrónico con las tres subdirectoras, pero hasta el momento no ha recibido respuesta.
Rosthenhausler, de 51 años, dijo que esperará los resultados de la revisión de cultura y clima laboral y que está dispuesto a escuchar.
“Siempre hay quejas”, dijo. “No se puede escapar de eso”.
Pueblo, que abrió sus puertas en 1956, tiene aproximadamente 1,700 estudiantes, según datos del Departamento de Educación de Arizona correspondientes a mayo de 2026.
Con el inicio del nuevo ciclo escolar previsto dentro de unas seis semanas, Trujillo señaló que el proceso probablemente requerirá mediación, lo que podría incluir comunicación estructurada, establecimiento de metas y colaboración.
“Probablemente tendremos que recurrir a un tercero para mediar algunas de las relaciones deterioradas y algunas de las relaciones tensas entre el administrador y las personas que han intervenido durante la participación del público”, dijo.
“Tendremos que establecer expectativas muy estructuradas y no negociables tanto para el administrador como para este grupo, orientadas a resultados deseados, así como normas de comunicación y colaboración que beneficien a ambas partes. Creo que debemos trabajar con ambos lados para definir cómo sería el éxito dentro de este proceso”.
Traducción: Beatriz Limón
